（1）创建并践行理工结合的现代地理学Geo-STEP人才培养体系

突破传统地理学的理科单一教学范式，创新采用地理科学（S）—技术（T）—工程（E）—实践（P）（Geo-STEP）四维融合模式，引领专业课程体系的系统性重构与教学流程的整体性优化。通过重构“2+2”模块化课程体系，增设工科核心课程，将时空大数据、Geo-AI等前沿技术和生态修复、国土整治等实践场景融入教学，组建跨学科师资团队，创建科研项目进课堂、工程案例进教材、思政元素进教学的闭环机制，依托国家级科研平台搭建全链条融合路径，有效破解了传统教学中理论与实践脱节、专业与思政割裂难题，实现专业教学的“知行合一”和高质量培养复合型创新人才。

（2）建成科教融合、校地联合的项目化“3+5”实践教学体系

突破传统地理学重理科观测、轻工科应用的局限，首创问题链—产业链—创新链“三链牵引”的传导机制，建立了“五级递进”的教学体系，通过强化理工深度融合和创新成果转化“两大核心”目标，坚持科教融合、工程实践需求导向，创新了“实验室模拟—工程设计—实践场景”协同路径，有效推进了实践教学从基础实操向高阶创新跃升，提升了学生应用工程化思维解决复杂地理问题的实践能力。

（3）建立现代地理场景式的科技-人文教育与协同育人新模式

秉持党建引领—场景赋能—精神铸魂“三位一体”的理念，打破传统思政与专业教育割裂、课堂教学时空受限的双重困境，构建了地理学科思政的场景化育人新模式。创新搭建了“云端+基地+田野”多元场景矩阵，将地理专业知识与生态修复、乡村振兴等人地协调实践深度融合，引领学生在动态场景中实现理论知识与工程实践的精准对接，有效破解传统教学“重理论、轻实践”的弊端。通过首创“Geo-STEP”精神谱系，以党建为引领，将红色基因与科学家精神融入教学全过程，并依托主题活动打造“精神思政+环境育人”协同场域，同步实现知识传授、能力培养与价值引领，为创新推进专业教学与人文教育的协同发展提供了可推广的新机制和新模式。