（1）地理人才培养理工交叉能力不足、知行合一路径梗阻。传统地理科学理论教学与工程实践衔接受阻、教学内容与产业实际需求明显脱节，通过强化理工结合、学用并重，显著提升了学生工程思维能力和解决实际问题的专业技能。

（2）拔尖创新的实践链传导不强、科产教的融合层次偏浅。地理拔尖创新人才培养急需的科创、教学、产业实践链薄弱、长效机制缺失，通过强化科教融汇、产教融合，健全了协同育人体系，促进了成果转化与教学应用有效融合。

     （3）地理学科技教育与人文教育协同不力、机制衔接断层。地理学科技教育与人文教育协同不力问题突出，导致专业教学中科学素养与人文精神培育的割裂。通过将专业思政、环境育人融入课程体系及其实践环节，有效解决了机制衔接断层难题。